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Bac Pro : Baccalauréat ProfessionnelTECHNICIEN EN RÉALISATION DE PRODUITS MÉCANIQUES OPTION RÉALISATION ET MAINTENANCE DES OUTILLAGES
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Mise à jour le : 12/02/2025
Site gestionnaire : CFAI Reims (Marne)
Certification : RNCP35697
Type de la formation : Formation longue
Abrégé : BAC PRO TRPM - RMO
Niveau de qualification : 4
La formation en détail
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Le MétierLe technicien outilleur est le professionnel des outillages ! Au cœur du processus de production industrielle, il/elle fabrique les outils qui permettront à l’entreprise de produire, en grande série, des pièces en matière plastique, moulées ou forgées à chaud ainsi que des pièces découpées à froid.
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Objectifs de la formationAcquérir des compétences approfondies en conception et en fabrication d'outillages mécaniques. Maîtriser les techniques de dessin assisté par ordinateur (DAO) et de conception assistée par ordinateur. Apprendre à utiliser efficacement les machines-outils conventionnelles et à commande numérique. Développer des compétences en maintenance préventive et corrective des outillages pour garantir leur durabilité et leur performance.
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Possibilités d'applications pratiques en entrepriseLe titulaire du baccalauréat professionnel "Technicien en réalisation de produits mécaniques" s’insère généralement, en fonction du tissu industriel local (usinage, décolletage, outillage...), dans des entreprises industrielles du domaine de la mécanique de tailles très différentes (TPE, PMI, PME, groupes ou grandes entreprises industrielles).
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ProgrammeEnseignement Professionnelle : Etude et préparation d'une réalisation Projet de réalisation d'un outillage Suivi de production et de maintenance Chef d'œuvre Economie gestion Prévention Santé Environnement Enseignement Général : Arts appliqués et cultures artistiques Anglais Français Histoire-géographie, Education civique Mathématiques Physique-Chimie EPS
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Bloc de compétences N°1Mathématiques
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Compétences du bloc 1Rechercher, extraire et organiser l’information
Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution
Expérimenter, simuler
Critiquer un résultat, argumenter
Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit -
Bloc de compétences N°2Projet de réalisation de produits ou d’un outillage
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Compétences du bloc 2Configurer et régler les postes de travail
Mettre en œuvre un moyen de réalisation
Exploiter un planning de réalisation ou de maintenance
Assembler les éléments de tout ou partie d’un ensemble mécanique -
Bloc de compétences N°3Education physique et sportive
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Compétences du bloc 3Réaliser une performance motrice maximale
Compétences de niveau 4 du référentiel de compétences attendues
Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité -
Bloc de compétences N°4Langues vivantes (Bloc facultatif)
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Compétences du bloc 4Compétences de niveau B1+ du CECRL
S’exprimer oralement en continu
Interagir en langue étrangère
Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère -
Bloc de compétences N°5Éducation physique et sportive (Bloc facultatif)
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Compétences du bloc 5Compétences de niveau 5 du référentiel de compétences attendues
Réaliser une performance motrice maximale
Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité -
Bloc de compétences N°6Mobilité (Bloc facultatif)
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Compétences du bloc 6Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
Caractériser le contexte professionnel étranger
Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
Se repérer dans un nouvel environnement
Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil -
Bloc de compétences N°7Prévention-santé-environnement
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Compétences du bloc 7Conduire une démarche d’analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème
Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l’accident
Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques
Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées
Proposer des actions permettant d’intervenir efficacement face à une situation d’urgence -
Bloc de compétences N°8Langues vivantes
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Compétences du bloc 8Compétences de niveau B1+ du CECRL
S’exprimer oralement en continu
Interagir en langue étrangère
Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère -
Bloc de compétences N°9Suivi de production et maintenance
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Compétences du bloc 9Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale
S’impliquer dans un environnement professionnel
Contrôler et suivre une production ou un outillage
Effectuer la maintenance des moyens de production ou de l’outillage
Appliquer les procédures relatives à la qualité, à la sécurité et au respect de l’environnement -
Bloc de compétences N°10Physique-chimie
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Compétences du bloc 10Rechercher, extraire et organiser l’information
Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
Expérimenter, simuler
Critiquer un résultat, argumenter
Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit -
Bloc de compétences N°11Etude et préparation de la réalisation
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Compétences du bloc 11Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance
Interpréter et vérifier les données de définition de tout ou partie d’un ensemble ou d’un produit mécanique ou d’un outillage
Préparer la réalisation de tout ou partie d’un ensemble ou produit mécanique ou d’un outillage -
Bloc de compétences N°12Économie – gestion
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Compétences du bloc 12Identifier les caractéristiques de l’environnement et du secteur de son activité professionnelle
Découvrir et maîtriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle -
Bloc de compétences N°13Histoire-géographie
Enseignement moral et civique -
Compétences du bloc 13Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
Comprendre les enjeux liés au développement durable
Identifier les enjeux et contraintes de la mondialisation
Identifier les droits et devoirs civils, politiques, économiques et sociaux -
Bloc de compétences N°14Arts appliqués et cultures artistiques
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Compétences du bloc 14Identifier les caractéristiques essentielles d’œuvres, de produits, d’espaces urbains ou de messages visuels
Situer une œuvre ou une production dans son contexte de création
Maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques -
Bloc de compétences N°15Français
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Compétences du bloc 15Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer
Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire
Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle -
Méthodes mobiliséesAlternance d'apports théoriques et de mises en situation réelles ou reconstituées Travaux pratiques sur applications transférables en entreprise Utilisation d'une plateforme LMS Formation en présentiel Formation hybride
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Modalités d'évaluationLes connaissances et/ou les capacités professionnelles de l'apprenant sont évaluées en cours de formation par différents moyens : évaluations ponctuelles, mises en situation, études de cas Le candidat est présenté aux épreuves conformément au référentiel de certification
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Public et prérequis
Être âgé de 15 à 29 ans révolus pour un apprentissage Pour les plus de 30 ans nous consulter
Avoir effectué au moins une année complète de 3ème
Formation ouverte aux personnes en situation de handicap Moyens de compensation à étudier avec le référent handicap -
Durée et rythme de la formation
12-24-36 mois selon positionnement.
Alternance sur un rythme de 2 semaines en centre de formation et 2 semaines en entreprise. -
Modalités et délai d'accès
Candidature en ligne Entretien individuel Signature d'un contrat en alternance
Nous consulter -
Coût pour l'apprenant
Aucun pour l'apprenant. La formation est financée par l'entreprise d'accueil et son OPCO pour les contrats en alternance. -
Validation à l'issue de la formation
Niveau de qualification: 4 Lien France Compétences : RNCP35697
Certificateur : Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse
Date d'enregistrement de la certification : 21/06/2021
Pour s'inscrire en ligne :
Pour plus d'informations :
Lieu(x) de formation
- Pôle Formation UIMM, Charleville-Mézières (Ardennes)
Et après ?
Débouchés professionnels
Postes de tourneur fraiseur CN et/ou traditionnel
Technicien d'atelier outilleur
Technicien électro érosion
Poursuites d’études Possibilité de poursuivre dans un niveau de diplôme supérieur (BTS Conception des Processus de Réalisation de Produits). Nous consulter
Poursuites d’études Possibilité de poursuivre dans un niveau de diplôme supérieur (BTS Conception des Processus de Réalisation de Produits). Nous consulter
Visite Virtuelle :
Fiche synthétique éditée le 16/07/2025
La formation en détail
Le Métier
Le technicien outilleur est le professionnel des outillages ! Au cœur du processus de production industrielle, il/elle fabrique les outils qui permettront à l’entreprise de produire, en grande série, des pièces en matière plastique, moulées ou forgées à chaud ainsi que des pièces découpées à froid.
Objectifs de la formation
Acquérir des compétences approfondies en conception et en fabrication d'outillages mécaniques.
Maîtriser les techniques de dessin assisté par ordinateur (DAO) et de conception assistée par ordinateur.
Apprendre à utiliser efficacement les machines-outils conventionnelles et à commande numérique.
Développer des compétences en maintenance préventive et corrective des outillages pour garantir leur durabilité et leur performance.
Possibilités d'applications pratiques en entreprise
Le titulaire du baccalauréat professionnel "Technicien en réalisation de produits mécaniques" s’insère généralement, en fonction du tissu industriel local (usinage, décolletage, outillage...), dans des entreprises industrielles du domaine de la mécanique de tailles très différentes (TPE, PMI, PME, groupes ou grandes entreprises industrielles).
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Public et prérequis
Être âgé de 15 à 29 ans révolus pour un apprentissage Pour les plus de 30 ans nous consulter
Avoir effectué au moins une année complète de 3ème
Formation ouverte aux personnes en situation de handicap Moyens de compensation à étudier avec le référent handicap -
Durée et rythme de la formation
12-24-36 mois selon positionnement.
Alternance sur un rythme de 2 semaines en centre de formation et 2 semaines en entreprise. -
Modalités et délai d'accès
Candidature en ligne Entretien individuel Signature d'un contrat en alternance
Nous consulter -
Coût pour l'apprenant
Aucun pour l'apprenant. La formation est financée par l'entreprise d'accueil et son OPCO pour les contrats en alternance.
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Validation à l'issue de la formation
Niveau de qualification: 4 Lien France Compétences : RNCP35697
Certificateur : Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse
Date d'enregistrement de la certification : 21/06/2021
Pour s'inscrire en ligne : 
Pour plus d'informations :
Bac Pro : Baccalauréat ProfessionnelTECHNICIEN EN RÉALISATION DE PRODUITS MÉCANIQUES OPTION RÉALISATION ET MAINTENANCE DES OUTILLAGES
Domaine :Technologie
Programme
Enseignement Professionnelle :
Etude et préparation d'une réalisation
Projet de réalisation d'un outillage
Suivi de production et de maintenance
Chef d'œuvre
Economie gestion
Prévention Santé Environnement
Enseignement Général :
Arts appliqués et cultures artistiques
Anglais
Français
Histoire-géographie, Education civique
Mathématiques
Physique-Chimie
EPS
Bloc de compétences N°1
Mathématiques
Compétences du bloc 1
Rechercher, extraire et organiser l’information
Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution
Expérimenter, simuler
Critiquer un résultat, argumenter
Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit
Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution
Expérimenter, simuler
Critiquer un résultat, argumenter
Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit
Bloc de compétences N°2
Projet de réalisation de produits ou d’un outillage
Compétences du bloc 2
Configurer et régler les postes de travail
Mettre en œuvre un moyen de réalisation
Exploiter un planning de réalisation ou de maintenance
Assembler les éléments de tout ou partie d’un ensemble mécanique
Mettre en œuvre un moyen de réalisation
Exploiter un planning de réalisation ou de maintenance
Assembler les éléments de tout ou partie d’un ensemble mécanique
Bloc de compétences N°3
Education physique et sportive
Compétences du bloc 3
Réaliser une performance motrice maximale
Compétences de niveau 4 du référentiel de compétences attendues
Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité
Compétences de niveau 4 du référentiel de compétences attendues
Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité
Bloc de compétences N°4
Langues vivantes (Bloc facultatif)
Compétences du bloc 4
Compétences de niveau B1+ du CECRL
S’exprimer oralement en continu
Interagir en langue étrangère
Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
S’exprimer oralement en continu
Interagir en langue étrangère
Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
Bloc de compétences N°5
Éducation physique et sportive (Bloc facultatif)
Compétences du bloc 5
Compétences de niveau 5 du référentiel de compétences attendues
Réaliser une performance motrice maximale
Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité
Réaliser une performance motrice maximale
Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité
Bloc de compétences N°6
Mobilité (Bloc facultatif)
Compétences du bloc 6
Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
Caractériser le contexte professionnel étranger
Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
Se repérer dans un nouvel environnement
Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil
Caractériser le contexte professionnel étranger
Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
Se repérer dans un nouvel environnement
Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil
Bloc de compétences N°7
Prévention-santé-environnement
Compétences du bloc 7
Conduire une démarche d’analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème
Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l’accident
Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques
Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées
Proposer des actions permettant d’intervenir efficacement face à une situation d’urgence
Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l’accident
Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques
Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées
Proposer des actions permettant d’intervenir efficacement face à une situation d’urgence
Bloc de compétences N°8
Langues vivantes
Compétences du bloc 8
Compétences de niveau B1+ du CECRL
S’exprimer oralement en continu
Interagir en langue étrangère
Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
S’exprimer oralement en continu
Interagir en langue étrangère
Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
Bloc de compétences N°9
Suivi de production et maintenance
Compétences du bloc 9
Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale
S’impliquer dans un environnement professionnel
Contrôler et suivre une production ou un outillage
Effectuer la maintenance des moyens de production ou de l’outillage
Appliquer les procédures relatives à la qualité, à la sécurité et au respect de l’environnement
S’impliquer dans un environnement professionnel
Contrôler et suivre une production ou un outillage
Effectuer la maintenance des moyens de production ou de l’outillage
Appliquer les procédures relatives à la qualité, à la sécurité et au respect de l’environnement
Bloc de compétences N°10
Physique-chimie
Compétences du bloc 10
Rechercher, extraire et organiser l’information
Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
Expérimenter, simuler
Critiquer un résultat, argumenter
Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit
Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
Expérimenter, simuler
Critiquer un résultat, argumenter
Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit
Bloc de compétences N°11
Etude et préparation de la réalisation
Compétences du bloc 11
Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance
Interpréter et vérifier les données de définition de tout ou partie d’un ensemble ou d’un produit mécanique ou d’un outillage
Préparer la réalisation de tout ou partie d’un ensemble ou produit mécanique ou d’un outillage
Interpréter et vérifier les données de définition de tout ou partie d’un ensemble ou d’un produit mécanique ou d’un outillage
Préparer la réalisation de tout ou partie d’un ensemble ou produit mécanique ou d’un outillage
Bloc de compétences N°12
Économie – gestion
Compétences du bloc 12
Identifier les caractéristiques de l’environnement et du secteur de son activité professionnelle
Découvrir et maîtriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle
Découvrir et maîtriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle
Bloc de compétences N°13
Histoire-géographie
Enseignement moral et civique
Enseignement moral et civique
Compétences du bloc 13
Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
Comprendre les enjeux liés au développement durable
Identifier les enjeux et contraintes de la mondialisation
Identifier les droits et devoirs civils, politiques, économiques et sociaux
Comprendre les enjeux liés au développement durable
Identifier les enjeux et contraintes de la mondialisation
Identifier les droits et devoirs civils, politiques, économiques et sociaux
Bloc de compétences N°14
Arts appliqués et cultures artistiques
Compétences du bloc 14
Identifier les caractéristiques essentielles d’œuvres, de produits, d’espaces urbains ou de messages visuels
Situer une œuvre ou une production dans son contexte de création
Maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques
Situer une œuvre ou une production dans son contexte de création
Maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques
Bloc de compétences N°15
Français
Compétences du bloc 15
Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer
Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire
Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle
Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire
Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle
Méthodes mobilisées
Alternance d'apports théoriques et de mises en situation réelles ou reconstituées
Travaux pratiques sur applications transférables en entreprise
Utilisation d'une plateforme LMS
Formation en présentiel
Formation hybride
Modalités d'évaluation
Les connaissances et/ou les capacités professionnelles de l'apprenant sont évaluées en cours de formation par différents moyens : évaluations ponctuelles, mises en situation, études de cas
Le candidat est présenté aux épreuves conformément au référentiel de certification
Lieu(x) de formation
- Pôle Formation UIMM, Charleville-Mézières (Ardennes)
Et après ?
Débouchés professionnels :
Postes de tourneur fraiseur CN et/ou traditionnel
Technicien d'atelier outilleur
Technicien électro érosion
Poursuites d’études Possibilité de poursuivre dans un niveau de diplôme supérieur (BTS Conception des Processus de Réalisation de Produits). Nous consulter
Poursuites d’études Possibilité de poursuivre dans un niveau de diplôme supérieur (BTS Conception des Processus de Réalisation de Produits). Nous consulter
Visite Virtuelle :
Fiche synthétique éditée le 16/07/2025
Mise à jour le 12/02/2025
