Les formations similaires
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169
Total des formations
Mise à jour le : 30/01/2025
Site gestionnaire : CFAI Reims (Marne)
Certification : RNCP35844
Type de la formation : Formation longue
Abrégé : BAC PRO MEE
Niveau de qualification : 4
La formation en détail
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Le MétierLe technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques est un professionnel chargé de la maintenance préventive et corrective des installations sanitaires, thermiques et de climatisation. Il intervient sur des installations de toute taille et de tout type tels que les appareils de climatisation individuels ou collectifs, les appareils sanitaires, les chaudières ou en encore les réseaux de chaleur englobant les énergies renouvelables.
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Objectifs de la formationComprendre les principes fondamentaux de la maintenance préventive et corrective des équipements liés à l'efficacité énergétique Acquérir des compétences techniques en diagnostic de panne, réparation et entretien des équipements pour garantir leur bon fonctionnement et optimiser leur performance énergétique Maîtriser les techniques de mesure et d'analyse de la consommation énergétique des équipements afin d'identifier les sources de gaspillage et de proposer des solutions d'amélioration
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Possibilités d'applications pratiques en entrepriseLe titulaire du baccalauréat professionnel « Maintenance et Efficacité Énergétique » intervient sur les installations thermiques, de climatisation, de ventilation, de production d’eau chaude sanitaire et de traitement de l’eau, pour en assurer la mise en service, l’optimisation du fonctionnement et les opérations de maintenance corrective et préventive.
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ProgrammeEnseignement professionnelle : Préparation d'une intervention Exploitation et mise en service d'une installation Maintenance d'une installation Economie gestion Prévention Santé Environnement Chef-d'œuvre Enseignement Général : Arts appliqués et cultures artistiques Anglais Français Histoire géographie, Education civique Mathématiques, Physique Chimie Educ
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Bloc de compétences N°1Histoire-géographie et enseignement moral et civique
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Compétences du bloc 1Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : Mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
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Bloc de compétences N°2Prévention santé environnement
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Compétences du bloc 2Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; Proposer une solution pour résoudre un problème ; Argumenter un choix ; Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.
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Bloc de compétences N°3Maintenance d’une installation
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Compétences du bloc 3Réaliser des opérations de maintenance préventive Réaliser des opérations de maintenance corrective Informer de son intervention à l’écrit et/ou à l’oral Formuler les informations nécessaires pour le client et/ou l’exploitant du système
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Bloc de compétences N°4Mathématiques
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Compétences du bloc 4S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche
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Bloc de compétences N°5Langue vivante
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Compétences du bloc 5Compétences de niveau B1+ du CECRL Comprendre la langue orale ; Comprendre un document écrit ; S'exprimer à l'écrit ; S'exprimer à l'oral en continu ; Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
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Bloc de compétences N°6Mobilité (Bloc facultatif)
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Compétences du bloc 6Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; Caractériser le contexte professionnel étranger ; Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; Se repérer dans un nouvel environnement ; Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.
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Bloc de compétences N°7Économie
gestion -
Compétences du bloc 7Comprendre et analyser une situation d'entreprise ; Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.
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Bloc de compétences N°8Français
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Compétences du bloc 8Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; Adapter sa lecture à la diversité des textes ; Mettre en perspective des connaissances et des expériences.
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Bloc de compétences N°9Physique-chimie
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Compétences du bloc 9S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche.
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Bloc de compétences N°10Arts appliqués et cultures artistiques
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Compétences du bloc 10Compétences d'investigation Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires; Sélectionner, classer et trier différentes informations ; Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication Choisir des outils adaptés ; Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.
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Bloc de compétences N°11Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif)
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Compétences du bloc 11Compétences de niveau B1+ du CECRL S'exprimer à l'oral en continu ; Interagir à l'oral ; Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
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Bloc de compétences N°12Exploitation et mise en service de l’installation
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Compétences du bloc 12Gérer les approvisionnements Réaliser une modification de manière écoresponsable Réaliser les opérations de mise en service et d’arrêt de l’installation Contrôler les grandeurs caractéristiques de l’installation Effectuer les réglages adaptés
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Bloc de compétences N°13Préparation d’une intervention
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Compétences du bloc 13Déterminer les conditions de l’opération dans son contexte Analyser les données techniques de l’installation Choisir les matériels, les équipements et les outillages Organiser son intervention en toute sécurité
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Bloc de compétences N°14Éducation physique et sportive
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Compétences du bloc 14Développer sa motricité ; S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; Construire durablement sa santé ; Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
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Méthodes mobiliséesAlternance d'apports théoriques et de mises en situation réelles ou reconstituées Travaux pratiques sur applications transférables en entreprise Utilisation d'une plateforme LMS Formation en présentiel Formation hybride
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Modalités d'évaluationLes connaissances et/ou les capacités professionnelles de l'apprenant sont évaluées en cours de formation par différents moyens : évaluations ponctuelles, mises en situation, études de cas Le candidat est présenté aux épreuves conformément au référentiel de certification
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Public et prérequis
Être âgé de 15 à 29 ans révolus pour un apprentissage Pour les plus de 30 ans nous consulter
Avoir effectué au moins une année complète de 3ème
Formation ouverte aux personnes en situation de handicap Moyens de compensation à étudier avec le référent handicap -
Durée et rythme de la formation
12-24-36 mois selon positionnement.
Alternance sur un rythme de 2 semaines en centre de formation et 2 semaines en entreprise. -
Modalités et délai d'accès
Candidature en ligne Entretien individuel Signature d'un contrat en alternance
Nous consulter -
Coût pour l'apprenant
Aucun pour l'apprenant. La formation est financée par l'entreprise d'accueil et son OPCO pour les contrats en alternance. -
Validation à l'issue de la formation
Niveau de qualification: 4 Lien France Compétences : RNCP35844
Certificateur : Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse
Date d'enregistrement de la certification : 06/09/2021
Pour s'inscrire en ligne :
Pour plus d'informations :
Lieu(x) de formation
- Pôle Formation UIMM, Charleville-Mézières (Ardennes)
Et après ?
Débouchés professionnels
Postes de technicien de maintenance, de chauffagiste, de frigoriste, de reponsable d'exploitation ou de gérant d'entreprise
Poursuites d’études Possibilité de poursuivre dans un niveau de diplôme supérieur (BTS Maintenance des Systèmes, Titre Pro Technicien Supérieur de Maintenance Industrielle). Nous consulter.
Poursuites d’études Possibilité de poursuivre dans un niveau de diplôme supérieur (BTS Maintenance des Systèmes, Titre Pro Technicien Supérieur de Maintenance Industrielle). Nous consulter.
Visite Virtuelle :
Fiche synthétique éditée le 05/05/2025
La formation en détail
Le Métier
Le technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques est un professionnel chargé de la maintenance préventive et corrective des installations sanitaires, thermiques et de climatisation. Il intervient sur des installations de toute taille et de tout type tels que les appareils de climatisation individuels ou collectifs, les appareils sanitaires, les chaudières ou en encore les réseaux de chaleur englobant les énergies renouvelables.
Objectifs de la formation
Comprendre les principes fondamentaux de la maintenance préventive et corrective des équipements liés à l'efficacité énergétique
Acquérir des compétences techniques en diagnostic de panne, réparation et entretien des équipements pour garantir leur bon fonctionnement et optimiser leur performance énergétique
Maîtriser les techniques de mesure et d'analyse de la consommation énergétique des équipements afin d'identifier les sources de gaspillage et de proposer des solutions d'amélioration
Possibilités d'applications pratiques en entreprise
Le titulaire du baccalauréat professionnel « Maintenance et Efficacité Énergétique » intervient sur les installations thermiques, de climatisation, de ventilation, de production d’eau chaude sanitaire et de traitement de l’eau, pour en assurer la mise en service, l’optimisation du fonctionnement et les opérations de maintenance corrective et préventive.
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Public et prérequis
Être âgé de 15 à 29 ans révolus pour un apprentissage Pour les plus de 30 ans nous consulter
Avoir effectué au moins une année complète de 3ème
Formation ouverte aux personnes en situation de handicap Moyens de compensation à étudier avec le référent handicap -
Durée et rythme de la formation
12-24-36 mois selon positionnement.
Alternance sur un rythme de 2 semaines en centre de formation et 2 semaines en entreprise. -
Modalités et délai d'accès
Candidature en ligne Entretien individuel Signature d'un contrat en alternance
Nous consulter -
Coût pour l'apprenant
Aucun pour l'apprenant. La formation est financée par l'entreprise d'accueil et son OPCO pour les contrats en alternance.
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Validation à l'issue de la formation
Niveau de qualification: 4 Lien France Compétences : RNCP35844
Certificateur : Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse
Date d'enregistrement de la certification : 06/09/2021
Pour s'inscrire en ligne : 
Pour plus d'informations :
Bac Pro : Baccalauréat ProfessionnelMAINTENANCE ET EFFICACITÉ ENERGÉTIQUE
Domaine :Technologie
Programme
Enseignement professionnelle :
Préparation d'une intervention
Exploitation et mise en service d'une installation
Maintenance d'une installation
Economie gestion
Prévention Santé Environnement
Chef-d'œuvre
Enseignement Général :
Arts appliqués et cultures artistiques
Anglais
Français
Histoire géographie, Education civique
Mathématiques,
Physique Chimie
Educ
Bloc de compétences N°1
Histoire-géographie et enseignement moral et civique
Compétences du bloc 1
Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : Mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
Bloc de compétences N°2
Prévention santé environnement
Compétences du bloc 2
Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; Proposer une solution pour résoudre un problème ; Argumenter un choix ; Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.
Bloc de compétences N°3
Maintenance d’une installation
Compétences du bloc 3
Réaliser des opérations de maintenance préventive Réaliser des opérations de maintenance corrective Informer de son intervention à l’écrit et/ou à l’oral Formuler les informations nécessaires pour le client et/ou l’exploitant du système
Bloc de compétences N°4
Mathématiques
Compétences du bloc 4
S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche
Bloc de compétences N°5
Langue vivante
Compétences du bloc 5
Compétences de niveau B1+ du CECRL Comprendre la langue orale ; Comprendre un document écrit ; S'exprimer à l'écrit ; S'exprimer à l'oral en continu ; Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Bloc de compétences N°6
Mobilité (Bloc facultatif)
Compétences du bloc 6
Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; Caractériser le contexte professionnel étranger ; Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; Se repérer dans un nouvel environnement ; Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.
Bloc de compétences N°7
Économie
gestion
gestion
Compétences du bloc 7
Comprendre et analyser une situation d'entreprise ; Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.
Bloc de compétences N°8
Français
Compétences du bloc 8
Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; Adapter sa lecture à la diversité des textes ; Mettre en perspective des connaissances et des expériences.
Bloc de compétences N°9
Physique-chimie
Compétences du bloc 9
S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche.
Bloc de compétences N°10
Arts appliqués et cultures artistiques
Compétences du bloc 10
Compétences d'investigation Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires; Sélectionner, classer et trier différentes informations ; Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication Choisir des outils adaptés ; Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.
Bloc de compétences N°11
Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif)
Compétences du bloc 11
Compétences de niveau B1+ du CECRL S'exprimer à l'oral en continu ; Interagir à l'oral ; Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Bloc de compétences N°12
Exploitation et mise en service de l’installation
Compétences du bloc 12
Gérer les approvisionnements Réaliser une modification de manière écoresponsable Réaliser les opérations de mise en service et d’arrêt de l’installation Contrôler les grandeurs caractéristiques de l’installation Effectuer les réglages adaptés
Bloc de compétences N°13
Préparation d’une intervention
Compétences du bloc 13
Déterminer les conditions de l’opération dans son contexte Analyser les données techniques de l’installation Choisir les matériels, les équipements et les outillages Organiser son intervention en toute sécurité
Bloc de compétences N°14
Éducation physique et sportive
Compétences du bloc 14
Développer sa motricité ; S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; Construire durablement sa santé ; Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
Méthodes mobilisées
Alternance d'apports théoriques et de mises en situation réelles ou reconstituées
Travaux pratiques sur applications transférables en entreprise
Utilisation d'une plateforme LMS
Formation en présentiel
Formation hybride
Modalités d'évaluation
Les connaissances et/ou les capacités professionnelles de l'apprenant sont évaluées en cours de formation par différents moyens : évaluations ponctuelles, mises en situation, études de cas
Le candidat est présenté aux épreuves conformément au référentiel de certification
Lieu(x) de formation
- Pôle Formation UIMM, Charleville-Mézières (Ardennes)
Et après ?
Débouchés professionnels :
Postes de technicien de maintenance, de chauffagiste, de frigoriste, de reponsable d'exploitation ou de gérant d'entreprise
Poursuites d’études Possibilité de poursuivre dans un niveau de diplôme supérieur (BTS Maintenance des Systèmes, Titre Pro Technicien Supérieur de Maintenance Industrielle). Nous consulter.
Poursuites d’études Possibilité de poursuivre dans un niveau de diplôme supérieur (BTS Maintenance des Systèmes, Titre Pro Technicien Supérieur de Maintenance Industrielle). Nous consulter.
Visite Virtuelle :
Fiche synthétique éditée le 05/05/2025
Mise à jour le 30/01/2025
